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考高分就等于拿穩通往頂尖高校和大企業的金鑰匙?

本節內容

 9月 18, 2022

疫情以來,全球格局發生了諸多變化。全球失業率增長,大企業卻喊著招人難。

在這樣的社會背景下,大家都不禁問一個問題:大企業到底需要什么人才?當今社會需要什么人才?

我們與2位人力資源深耕多年的職業人,和1位資深官方媒體人聊了聊。

 

“對自我有著更高標準的交付、更自律的精神狀態、更利他的價值觀,這三個要素綜合起來,我想是當下企業希望尋找的人才。在企業選擇或提拔人才的過程中,我們往往發現只有強大自驅力的人方可被重用?!?/p>

——魯雪萍 小龍坎控股集團首席人力官

前華為技術首批BUHR

 

“整體來說,企業會從三個角度來看人才:

1. 好學歷。因為“好學歷”代表學生有很強的主動學習能力,自我迭代能力,也就是常說的“舉一反三”的能力。這些人都對自我要求很高,追求結果。

2. 相對有豐富的實戰經驗?,F在的企業不太喜歡“小白”。如果應聘者是應屆畢業生,企業會考察候選人是否有豐富的實習經歷或其他實戰經驗。

3. 是否具備解決復雜問題的能力?!?/p>

——Ashley He CGL獵頭公司

高級合伙人

 

“如果是人文學科的人才,未來我想應該更傾向于對本身個性化、文化創新性的考察,也就是說,人文領域的創新能力,而這種創新能力又是基于對傳統文化或本國文化具有深刻認知基礎上?!?/p>

——MCC在讀生爸爸,

某官方媒體融媒體部

 

從以上我們看到,企業看重的是高分數背后代表的自驅力、自律、和所尋覓是具有創新思維、自我迭代能力、解決復雜問題等等軟實力的人才。

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企業惜才,政府和國家又何嘗不是?

“去年,闊別九年的英國畢業生工作簽證回歸。在英國大學就讀的畢業生,工作簽證申請非常靈活,只需學生簽證(Student visa)或T4簽證(Tier 4 (General) student visa),不需要工作offer,也不要求最低工資,畢業生在拿到工作簽證后可靈活工作。今年,上海推出政策,畢業于世界排名前50名院校的,全職去上海工作后即可直接辦理落戶。

這些政策無疑都說明了一點,全球皆在尋覓具競爭性的人才。

縱觀以上各種人才競爭的條件,前置的教育規劃就顯得非常重要了。無論是自驅力、主動性還是解決復雜能力等教育理念,都是國際化教育所倡導的。但是,早前一則華東地區取消國際大考,著實觸動了眾多家長的敏感神經,認為國際化教育是不是已然到了“至暗時刻”?!捌鋵崗奈覄倓偺岬降纳虾U呔涂梢钥闯?,國家需要來自全世界的具有高能力高技術水平的人才。而取消大考全然是因為疫情的緣故,也不是第一次,學校已有萬全的準備,有條不紊從考試評估路徑轉為非考試評估路徑?!蔽倚I龑W服務指導部門負責人張馨玟老師提到。

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世界在變,人才需求在變,教育也隨之相應改變。

在國內,“雙減”政策落地實施,新課標重點對語文大閱讀、勞動教育、藝體、跨學科、項目式學習等提出了要求,教育更加看重思維和能力的培養。

再看國際方面。

“Holistic Education(全人教育)一直都是國外頂尖大學強調的,因此對于綜合能力的考察就更加多元且嚴格。考試成績只是考量學生申請的其重一部分。特別對于一些競爭力強的中國學生,標化考試的區分度已經不大。

近期,牛津發布《本科年度錄取報告》,68.1%的錄取學生有3A*或更好成績。這意味著標化成績相當,那學生的競爭力如何體現呢?這是許多學生和家長都需要清楚了解的。張馨玟老師認為,后疫情時代,國外頂尖大學對于分數以外的能力有了更高要求。

可見,無論是國內還是國外,高??粗氐氖欠謹狄酝獾能泴嵙?,這也正是學生的競爭力所在,與國家和企業所需的人才要求不謀而合。

那么,怎么讓自己成為具強競爭力的學生?

張老師說:“要進入頂尖大學,僅僅在學校取得好成績是不夠的。一要找到學生真正的興趣;二是學生要學會為自己做好精細化長線規劃,因為只有自己最了解自己,這也是一次自我探索的過程。

首先興趣方面。大學希望學生對自己報讀的學科充滿熱情,具有獨立思考,獨立學習的能力。目前,我校開展了不同的課外課程(co-curricula activities)和“超級課程”活動(super-curricular activities),在小學階段也開設了四十多種課外課程培養興趣。無論是藝體還是學術類課程的延伸,無疑都是對學生能力的加持。

基于學生的興趣愛好以及特長,在申請大學時,老師會對學生進行1對1指導,規劃背景提升,內容涵蓋學術競賽規劃、科研項目、專業實訓項目、暑校項目、實驗室項目等等。

升學團隊的構成,也并非只有升學服務指導部門的老師,更有學術校長,學科老師以及全球教育聯通下的墨爾文姐妹學校。這樣的優勢是校外機構幾乎不能實現的。

精細化長線規劃,意思就是每個年級階段必須要有清晰的培養重點。比如墨爾文會建議7-8年級主要進行基礎能力培養,挖掘興趣,并開始長期培養軟實力、特長,目的是須做到有所成就。另外,9-12年級也有其階段的相應目標。

 

 

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