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探究式跨學科學習|MCC“未來之城”全國總決賽獲獎!

本節內容

 12月 23, 2021

你知道100年后的城市是什么樣子嗎?100年后的文明是否已經超高度發達?AI是否已經完全替代了傳統生產線?

歷時三月的“未來之城”全國項目決賽名次已經揭曉,恭喜成都墨爾文學子榮獲該項目全國二等獎、最佳人氣獎的殊榮。

 

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2006年,著名經濟學家托馬斯·弗里德曼帶著一本《世界是平的》驚艷全球,這位早已名聲斐然的新聞人通過這本書進一步奠定了自己大師的地位,因為他從政治、經濟、能源等多種維度去思考并展示了世界正在發生的大變化。

早前幾個月,著名科幻小說家劉慈欣先生的《三體》(第73屆雨果獎最佳長篇小說獎)被改編成影視劇,預告片一經推出更是讓讀者和觀眾無比期待將在另一時空發生的神奇。

所以說,人類對于未來的暢想或者說期待從來沒有間斷過,無論是從經濟發展、生態變化、能源使用,還是從科幻的角度。那么,這些基于事實的考證以及闡釋,或者天馬行空的思想是從何而來呢?——小編想,答案很簡單:學習?;蛟S讀者會覺得有些可笑,“學習”這件事不是理所當然嗎?然而,小編想說,思想者或者預言家從來不是與生俱來?!皩W習”的過程也從來不是千篇一律。如何學?通過什么樣的方式來學?與哪些人學?從學習中,盡管擺在我們面前的是100年后發生的事情,我們應該大膽但又基于事實地從哪方面學習呢?

 

 

以上的所有有關學習的問題,小編毫無夸張的說,在成都墨爾文,學習的實踐每天都在發生。就在今年,小學部六年級的同學參加了一項名為“Future City China未來之城”的全國性項目。該項目距今已有30年歷史、是享譽全球的STEAM教育項目。它要求學生通過項目制的學習方式,通過對科學、技術、工程、藝術、數學等知識進行綜合應用,設計一個未來100年后的城市。目的是為了幫助青少年通過項目制的學習方式對科學、技術、工程和數學產生興趣,培養學生的跨學科知識應用能力、復雜真實問題解決能力,創新思維以及國際化視野。

 

 

作為2021-22學年,小學部特色學術項目,六年級班主任付偉老師帶領孩子從無到有。項目組在“未來之城”這個概念下,將未來的“無廢城市”定義為“綠野仙蹤”。從設計概念的起草/修改、模型的搭建/完善、直到最后模型的完成,整個過程都是孩子們獨立完成的,老師給予了必要的指導和輔助。整個項目總共歷時3個月,“綠野仙蹤” 作為孩子們智慧和汗水的結晶,成功的進入了全國決賽,而在整個四川地區,僅有八所學校入圍全國總決賽。

同學們認為,未來的城市,首先是一座綠色的,無廢城市,該“城市”聚焦的核心基于循環經濟概念:從源頭上減量、廢物的資源化利用。同時,由于我校地處新津區,地理環境依山傍水,水資源尤為豐富,于是,在老師的指引下,同學們將新津的自然資源元素融入到項目中,根據新津城區的自然條件進行城市新布局,打造一個雙層基礎設施設計,擁有密閉管道垃圾自動回收利用的新中心。從居民的實際體驗上入手,建設“廢寶城”,倡導綠色環保循環利用的生活理念,建立 “人—社區—垃圾”有效循環的新社區?!熬G野仙蹤”建筑設計理念前衛,交通布局科學合理,是一座真正的綠色無廢的未來之城!

 

 

在成都墨爾文,學校一直在致力于將墨爾文打造成為一個終身學習的“學習型社區”,所以,我們認為,家長、學校、學生互為“黃金三角”原則,共同學習,共同成長,缺一不可。因此,在“未來之城”這個項目上,小學部PTA(Parent Teacher Association)的家長學者和我校專業的教師也參與其中。萬麗女士和遲辛安先生是我校的在讀生家長,他們本身是著名的城市規劃師和建筑學家。因此,當孩子們要進行“綠野仙蹤”項目時,兩位家長便充當志愿者老師,為孩子們在城市規劃和建筑系方面提供知識輔導。同樣作為家長學者的李錦偉先生和康彬先生,在指導計算比例尺和修改設計圖方面,給予了孩子們輔導和幫助。而龍景方晗老師和蔣玉華老師,分別負責前期策劃、英文指導以及美術指導。

 

PTA (Parent Teacher Association)的家長學者萬李女士采訪

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再次恭喜成都墨爾文學子,在未來之城?項目中,獲得全國二等獎及最佳人氣獎。無論最后孩子們的“綠野仙蹤”的城市理想在100年后是否能實現,夢想是否能照進現實,正如付偉老師對孩子們的期望一樣,我們為之努力過,思考過,實踐過,真正將知識運用到實踐中,那么我們一定會成為知識的主人,而非只是知識的“搬運工”。

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